“同舟助飞”项目总结
“学好中文，同济天下”留学生中文能力提高计划 3.0
数据与观察表明，留学生面临的学业问题并非孤立存在，其背后往往与学习方法不当、学术思维转型困难以及文化适应挑战紧密相关。基于这一洞察，国际文化交流学院在2025年“学好中文，同济天下”留学生中文能力提高计划 3.0 项目中，坚决摒弃了单一的“知识补课”模式。我们的总体目标是构建一个“学业支持-学习方法转变-文化适应”三位一体的全人帮扶体系，年度重点方向在于通过系统性的工作思路，引导学生从被动接收知识转向主动建构与应用，在掌握学科内容的同时完成学习能力的跃迁，并为其提供坚实的文化适应支持。
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举措与特色：从“知识传授”到“学法赋能
本年度，我们致力于打造一个旨在提升学生元认知能力与学习素养的支持生态系统。
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核心层：夯实学业基础，引导方法转型
精准化中文辅导： “中文学习中心”的HSKK辅导与口语对练，不仅传授语言知识，更注重引导留学生掌握高效的语言学习策略，如情景记忆、规律总结与输出驱动输入法，帮助他们从“机械记忆”转向“策略性学习”。本年度累计服务近300人次。
多学科学习方法攻坚： 针对信息、数理化等课程，开设“课后辅导工作坊”与预科生“朋辈导师团”，攻克具体的学习难点，深入至“解题思维”与“学科方法论”。“信息类工作坊”强调计算思维的培养；“数理化朋辈导师”则分享知识体系构建方法与错题分析技巧，引导学生掌握理科学习的核心路径。全年在多学科帮扶领域覆盖学生超过127人次。
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拓展层：在文化实践中深化学习迁移
《中国概况》课程实践化： 创新地将必修课与项目活动深度融合，设计6次主题实践。活动强调引导各学院留学生运用课堂所学的理论框架去观察、分析真实的中国社会，完成从“接收信息”到“验证与运用理论”的学习飞跃，覆盖225人次。根据留学生反馈，这一举措也有效缩短了他们的文化适应期，在认知层面建立起对中国的理解框架，减轻了因文化隔阂产生的心理压力。
“四济课堂”社区融入： 将社区口语对练设计为“语言应用项目”，要求留学生在真实交际中灵活运用所学句式和词汇，并反思沟通策略的有效性。这促使他们将语言从“知识”转化为可调用的“技能”，54人次在此过程中显著提升了学习效能感。
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支撑层：朋辈导师示范高效学习方法
本年度构建的朋辈导师体系，其核心价值在于“学法传承”。15名中外导师不仅答疑解惑，更通过分享自己的学习习惯、时间管理方法和学术思维模式，为学业困难学生提供了可观察、可模仿的高效学习行为范式。
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成果与成效：学业进步与学习能力提升
经过全年系统推进，项目在多个维度取得了切实成效：
规模与覆盖： 全年累计开展各类活动56场，直接覆盖学生706人次，形成了广泛的支持氛围。
学业与学法成效： 稳定参加帮扶课程的学生的HSKK通过率、难点课程及格率显著提升。反馈显示，学生更善于向优秀学习榜样学习，提高自控能力，制定学习计划，针对不同科目掌握不同的学习方法。
文化适应成效： 当留学生中文水平提升，并且更了解中国教育体制和教学环境之后，他们探索中国、融入社区的信心与能力同步增强，形成了学业与适应的良性循环。
学风建设成效： 项目在校园内营造了“研讨学法、互助共进”的优良风气，推动了从关注“学习时间”到关注“学习效率”的观念转变。
规模与覆盖： 全年累计开展各类活动56场，直接覆盖学生706人次，形成了广泛的支持氛围。
学业与学法成效： 稳定参加帮扶课程的学生的HSKK通过率、难点课程及格率显著提升。反馈显示，学生更善于向优秀学习榜样学习，提高自控能力，制定学习计划，针对不同科目掌握不同的学习方法。
文化适应成效： 当留学生中文水平提升，并且更了解中国教育体制和教学环境之后，他们探索中国、融入社区的信心与能力同步增强，形成了学业与适应的良性循环。
学风建设成效： 项目在校园内营造了“研讨学法、互助共进”的优良风气，推动了从关注“学习时间”到关注“学习效率”的观念转变。
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经验与思考：从“授人以鱼”到“授人以渔”
2025年的实践让我们深刻认识到，将帮扶重心从知识传递转向学习方法的引导与重塑，是破解留学生学业困境、实现其可持续发展的治本之策。
展望未来，我们将进一步深化“学法赋能”体系， 计划开发“留学生学术能力提升”、“中华文化传播能力建设”系列工作坊，系统讲授跨文化学术阅读、高效笔记、论文写作、文化传播等学习方法。
国际文化交流学院将继续深化“同舟助飞”项目建设，致力于培养不仅知识扎实，而且善于学习、能够持续适应与发展的卓越国际人才。
转载来源丨同济大学熊猫叨叨行走看中国
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